大会研究方向为了大学课程建设重点工作的目的、方法路径对策，一定要通过课程建设重点工作的推进，总体推动院校自主创新领军人才塑造、科学合理研究成果转化、学科和专业优化提升及其资源配置、绩效评估和学生评价等方面系列产品改革创新，并针对电子信息科学、绿色植物与生物学建设规划进行了计划方案，依照“夯实、备战、培养”的工作理念，2个课程争取于2025年9月前完成建设思路。

廖志坤强调，要专业规范搞好课程建设专项工作。依照“五融合”标准，即融合地区资源优势优点、融合科学研究优点行业、融合学科和专业优化提升、融合学位点基本建设、融合创新能力领军人才塑造，各科、各学院、各个部门统筹推进，总体使力，不断提高学科实力和声誉度。

廖志坤规定，要提高课程建设的社会里服务能力，要进一步加强有计划科学研究，推动研究成果就近转换，要开展各学院研究方向跟地区网络资源融合、区域经济发展融合状况的全面清查，产生学校区域研究领域的实际明细，进一步提高有计划科研的成效产出水平和科技成果转化效用。

廖志坤注重，要充分调动课程建设对高质量应用型人才培养的引领和推动作用，对比服务项目“三高四新”宏伟蓝图，立足于区域经济发展必须，融合学科优点能量，以课程建设推动人才培养机制改革创新，以培育创新能力领军人才压实高质量课程建设含义。

廖志坤规定，要不断深化学科和专业优化提升，要切实增强核心课程基本建设、大力发展交叉学科、自主创新推动实用性课程建设，不断完善学科和专业提升调整管理机制，逐步完善学位点合理布局，改革创新研究生培养方法，进一步提升高质量应用型人才培养水准。

黎奇升在讲话中指出，课程建设始终都是学校内涵发展、办学实力提高的重要环节，各科、各学院要充分调动自我意识，深入挖掘集体力量，大力开展学术论坛，对外开放视线，创新构思，自主创新方式，不断深化课程建设获得新成就。应遵循课程建设规律性、对比学位点基本建设，结合自身优点、看准学术前沿，搭建团队，深耕细作优点行业，做深做精做细，推动课程建设高质量发展的。要充分利用科研评价方法改革绩效分配改革创新方式，大力加强激励考评，激起课程组员想象力和主动性，构建团结和谐、精准施策高的优良发展形势。