安徽墙体广告　　新安晚报 安徽网讯 “ 不要死做题，偶然也要抬头看路。”合肥八中化学教师朱雄伟参加新安高考公益讲座时说，在目前这个阶段，考生应当返璞归真，回归根底，查缺补漏。看教材，归结总结，扫除学问死角；看考纲，落实考点的变化，保证学问最底限。

深挖和拓展根底教材

朱雄伟归结，考生应当以元素化合物、元素周期表、有机官能团、均衡为主线，拉网式清算学问死角。以元素化合物为主线，落实化学方程式（离子方程式）和氧化复原知识，落实化学反响方程式（离子反响方程式）和氧化复原学问。

以元素周期表为主线，落实元素周期表和元素周期律学问，落实原子构造和元素周期律、分子构造和晶体构造学问。

以有机官能团为主线，落实有机化合物化学方程式和有机化合物构造和性质，落实有机化学方程式、有机物构造和性质。

以均衡为主线，落实化学均衡、弱电解质电离均衡、盐类的水解均衡和难溶电解质的溶解均衡学问，落实均衡的根本概念、平衡常数的计算、均衡图像以及均衡的应用。

“2016 年课标Ⅰ卷具有很好的导向性，提示我们高考温习以考纲为纲的同时也要注重回归教材，比自觉的题海战术效果更好。不是简单看教材，而是深挖、拓展教材，还能够参考苏教版和鲁科版教材内容。”朱雄伟说。

考纲变化的应对战略

关于必考题的有机化学局部，朱雄伟认为，依照2017 年化学《考试大纲》，值得关注的是，考纲在“理解有机化合物的同分异构现象”处增加了“能正确书写简单有机化合物的同分异构体”（注：必考请求同分异构体书写）；“常见有机反响类型”由“理解”进步为“控制”；理解乙醇、乙酸的“组成”改为“结构”。

朱雄伟说，在目前的冲刺阶段，考生应该有方案地书写各类别有机化合物的同分异构体。强化有机方程式的书写和推断，适当增加依据构造推写或推断“生疏”有机物。

另外，《考试大纲》关于考生化学实验与探求的才能也做了进一步请求。其中写道，“在处理化学问题的过程中，运用化学原理和科学办法，能设计合理计划，初步理论科学探求。”删去“初步理解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释”；增加“运用化学原理”、“能设计合理计划，初步理论科学探求”。

朱雄伟表示，在当前这一阶段，学生要有定性检验和定量实验的思想并能合理运用；要有控制变量的思想，教会学生关注控制反应条件的变化，如试剂的浓度、用量、反响温度等；实验达不到预期结果时，要会查找并排除可能存在的干扰要素，改良实验计划。

2017 年《高考大纲》增强了电离均衡常数和溶度积（Ksp）的计算请求。对此，朱宏伟提出，当前应当重点突出计算才能的强化，“整合比照各大均衡常数，用K将四大平衡统一同来，协助学生构成处理均衡问题的思绪和办法。”

另外，考纲还增加了“理解共价键的形成、极性、类型（σ键和π键），理解配位键的含义”、“理解晶格能的概念，理解晶格能对离子晶体性质的影响”、“理解金属晶体常见的堆积方式、理解晶胞的概念，能依据晶胞肯定晶体的组成并停止相关的计算”三块内容。朱雄伟说，对晶体构造停止密集锻炼，使优秀生走向杰出。应该增强金属的堆积方式及金属晶体的计算；依据晶体密度来计算晶胞参数a 或依据晶体构造计算离子（原子）之间间隔。还要回归教材，梳理并准确记忆根本概念，原子轨道、自旋、洪特规则、泡利原理、电子跃迁等等。

必考和选考中的“计算”

朱雄伟总结，必考局部计算应关注依据化学方程式，应用守恒思想计算；应用盖斯定律对反响热的计算；均衡常数的计算。选考局部当选修三的化学计算主要包含两个方面：一是晶胞中微粒数的计算；二是晶体体积、密度、晶胞参数的计算。“特别是第二种方式具有很高的辨别度，直接决议分数高低，应该格外关注。”

他以为，晶胞中微粒数的计算关键是合理运用晶胞中微粒数的计算办法——均摊法。晶体体积、密度、晶胞参数的计算关键在于：一是晶胞微粒计算；二是把握晶体空间构造停止剖析，应用数学模型和公式停止解题。

最后，朱雄伟提示广阔考生，答题时一定要卷面清洁，这是最根本的请求；书写工整，字迹明晰；在规则的答题区域答题，否则做无用功；表述是要依据分值考虑要点，尽量细分，用分号或等符号分明表述；言语要简约，答中关键；言语表述要标准，尽量用专业术语。

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