据莱芜墙体广告了解，凤城高中、口镇中学为山东省中小学德育暨心理健康教育工作现场会提供现场。省教育厅领导及与会专家对莱芜区学校德育和心理健康教育方面的实践探索与显著成效给予充分肯定和高度评价。

    近年来，莱芜区教育局坚持立德树人、以人为本，以文明礼仪教育为突破口，努力构建新形势下的中小学德育体系，在各中小学开设文明礼仪教育课程，广泛开展礼仪教育活动，强化未成年人思想道德建设，逐步形成以文明礼仪教育统领德育工作的新局面。2010年，莱芜区被评为全国文明礼仪教育示范区，并在全国文明礼仪教育协会、中国教育协会举办的文明礼仪经验交流现场会上作典型经验介绍。以文明礼仪教育统领德育工作，日益成为莱芜区教育发展的一张特色名片。

    创设环境，努力营造文明礼仪教育氛围。莱芜区于2008年全面启动文明礼仪教育。在制定《关于在全区中小学开展文明礼仪有效常规管理工作的实施意见》的基础上，成立专门领导小组和工作小组，实施文明礼仪进课堂、进教材、进师生心灵的“三进”活动，明确仪容仪表、举止行为、言语表达、接人待物、场所文明、集体活动等礼仪规范。通过文明礼仪教育现场会等形式，引导各学校积极开展礼仪主题教育活动和实践体验活动，对学生进行礼仪规范专题教育，巩固文明礼仪课堂教育成果。与校园文化建设相结合，创设文明礼仪教育良好环境。不断加强校园文化建设，结合礼仪教育规范，对校园环境建设作出统一规划，精心设计，融办学理念、礼仪教育、师生智慧和品位于一体，力求让每一间教室、每一面墙壁、每一个角落都浸透出平等、宽容、文明、激励、催人奋进的现代文化气息，形成学校健康的人文生态景观。

    突出重点，扎实推进文明礼仪教育。莱芜区落实课程，夯实文明礼仪教育根基。举办中小学幼儿园文明礼仪教育培训班，制定下发全区《中小学(幼儿园)“开设文明礼仪课程 深化文明礼仪教育”实施意见》，从2008年秋季开始将文明礼仪纳入课程计划，全区统一征订了文明礼仪教材，各学校精心选配师德素质高、业务能力强的教师专职或兼任文明礼仪课，利用思想品德、校本课程、班队会等课时，落实文明礼仪课程。结合文明礼仪特色，将文明礼仪与书香校园相结合，努力打造有特色的书香校园，促使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，促进学生养成教育的形成，提高师生的文明素养，提升学校的办学品位。组织全区“学文明礼仪、做四好少年”诗歌吟诵大赛，以经典诵读行动为重点，深化中小学主题阅读工程，引领师生诵经典、习书法、尚礼仪、学做人，在知书习礼中内化品质，做到人人学礼仪、懂礼仪、崇礼仪、用礼仪、传礼仪，营造讲礼仪的文明氛围，组织师生认真学习并深入把握文明礼仪教育的精神实质，并将之渗透到日常生活的一举手、一投足。注重对学生日常交往、衣着、言行的督查、指导和教育，将文明礼仪教育活动落实到课堂学习活动与学生的日常生活当中。与家庭教育、社会教育相结合，形成文明礼仪教育合力。注重整合各方面力量，优化礼仪教育环境，形成教育合力，构建以学校礼仪教育为主体，家庭礼仪教育为基础，社会礼仪教育为依托的三位一体教育网络。充分发挥“家长委员会”的教育作用，通过不同形式，加强对家长的礼仪教育，坚持“小手拉大手”，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，形成家庭、学校和社会良性互动。

健全机制，全面提升文明礼仪素养。创新载体，不断强化文明礼仪教育活动。根据教育实际和学生年龄特点，制订全区文明礼仪教育年度活动计划，广泛开展内容丰富、学生喜闻乐见的主题教育活动，坚持每年组织全区中小学生礼仪操比赛活动、礼仪之星评选、师生礼仪风采展示、礼仪演讲比赛、礼仪征文比赛以及“我与家长共文明”等礼仪教育活动，深化和加强文明礼仪教育。因校制宜，以活动为载体，积极开展礼仪教育主题教育活动和实践体验活动。通过开展文明礼仪专题讲座，组建礼仪队、自编礼仪操、开展“践行文明礼仪志愿者”行动等形式，促进学生行为习惯和礼仪素养的提升。按照“分步实施—重点分化—整体推进”实施策略，由点到面，构建文明礼仪教育的长效机制，强力推进文明礼仪教育工作。按学前教育、义务教育、高中教育三段，依据学生特点与校情实际，分层次制定出各学段的礼仪教育实施策略、实施内容、实施方式，推动礼仪教育的梯度发展。学前阶段重点抓活动训练，突出举止礼仪教育，在各种各样的游戏中，内化生成；小学主要抓习惯养成，重点强化礼仪规范，通过认识、体验，做到知行统一，升华道德情感；初中与高中将礼仪教育与经典诵读、书香校园建设结合起来，力求儒家思想、经典文明、礼仪文化有机融合，诵读积淀、活动体验、内化感悟，升华道德情感，提升意志品质。构建文明礼仪教育长效机制，打造德育特色品牌。建立健全文明礼仪教育的评估机制，采用过程性与终结性评价相结合的评价方式，提高文明礼仪教育教学的有效性。将文明礼仪教育作为学校德育工作的重要内容，纳入对镇教育办公室、学校的年终督导，在公开课、示范课、优质课、教学能手评选中单列指标，并将礼仪教育工作纳入对学校、教师的年度考核内容，确保了文明礼仪教育的深入、持久、有效开展，为打造德育特色品牌提供了强有力的机制保障。